PKP BAHASA INDONESIA BAB I

MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR   BAHASA  INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN METODE  DEMONSTRASI  PADA SISWA KELAS  V  SDN  3 

PALEMBAPANG

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Masalah

1.    Identifikasi Masalah

Berdasarkan hasil post test pada kelas  V  SDN 3 Palembapang tahun pelajaran 2013/2014 materi Pelajaran Bahasa Indonesia Pokok bahasan Berwawancara   diketahui dari 13 siswa memperoleh nilai  di bawah KKM ada  10 anak atau sebesar 77% dan hanya 3 siswa yang memperoleh nilai di atas atau sama dengan  KKM atau hanya 23 % dari jumlah siswa yang tuntas. Hal ini berarti murid kelas  V  SDN 3 Palembapang tahun pelajaran 2013/2014  belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM = 68). Seperti terlihat pada tabel di bawah ini

Tabel 1. Hasil Ulangan Harian Kelas V Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Tahun Pelajaran 2013/2014

No	Nilai	Jumlah Siswa	Prosentase	KKM
1	<60	6	46.15 %	70
2	60-70	4	30.77 %
3	70-80	3	23.08 %
4	>80	0	0%
Jumlah		13	100%

Sumber : Buku nilai Bahasa Indonesia  kelas V SDN 3 Palembapang

Kegiatan pembelajaran di kelas tersebut  menunjukkan kegiatan pembelajaran berbicara belum maksimal. Hal tersebut ditunjukkan kurang mampunya siswa dalam mengemukakan pendapat dan gagasannya secara kreatif serta kurang mampu mendapatkan dan mengumpulkan informasi yang aktual sebagai bahan berbicara. Penyebab ketidakmaksimalan hasil tes tersebut antara lain dikarenakan metode yang digunakan oleh guru kurang tepat.

Upaya untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar para siswa pada setiap jenjang dan tingkat pendidikan perlu diwujudkan agar diperoleh kualitas sumber daya manusia Indonesia yang dapat menunjang pembangunan nasional. Upaya tersebut menjadi tanggung jawab semua tenaga kependidikan. Dalam konteks ini, peran guru sangat strategis sebab guru yang langsung dapat membina siswa di sekolah melalui proses pembelajaran.

Keterampilan berbahasa merupakan aspek pembelajaaran bahasa Indonesia yang diajarkan di semua sekolah dasar di Indonesia termasuk di SDN 3 Palembapang.Keterampilan berbahasa mempunyai empat aspek yaitu keterampilan mendengar, keterampilan berbicara, keterampilan membaca dan keterampilan menulis. (Tarigan  2008:1)

Dalam keseluruhan proses pendidikan di sekolah, kegiatan belajar mengajar merupakan kegiatan yang paling pokok. Hal itu berarti berhasil atau tidaknya pencapaian tujuan pendidikan bergantung pada proses belajar yang dialami oleh siswa

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui permasalahan yang terjadi di dalam Kegiatan belajar mengajar di sekolah yaitu permasalahan yang dihadapi oleh guru. Dengan demikian, untuk mengetahui permasalahan yang terjadi dalam proses pembelajaran bahasa diperlukan diskusi  secara kolaboratif dengan guru kelas Enam untuk mendiskusikan masalah yang terjadi.

2.         Analisis Masalah

Berdasarkan uraian diatas dapat di identifikasi masalah pembelajaran bahasa Indonesia khususnya materi pokok“Wawancara dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dan lain lain”) adalah sebagai berikut

1.            Kegiatan pembelajaran yang masih menggunakan metode ceramah yaitu guru aktif memberikan penjelasan secara terperinci , sementara siswa cenderung pasif dalam belajar.
2.               Aktifitas belajar siswa yang masih rendah.
3.       Guru menguasai aktifitas pembelajaran, sementara siswa hanya menjadi pendengar, tanpa ada interaksi antara guru dan siswa.
4.        Hasil belajar siswa belum mencapai KKM seperti yang di harapkan.
5.        Pembelajaran  kontekstual memiliki hal penting untuk memperbaiki proses pembelajaran.

3.         Alternatif dan Prioritas Pemecahan Masalah

Berdasarkan hal tersebut, penelitian ini sebagai upaya meningkatkan keterampilan berbicara terhadap siswa kelas V  SDN 3 Palembapang, kecamatan   Kalianda  Kabupaten Lampung Selatan tahun pelajaran 2013/2014 penggunaan Metode Demonstrasi  dalam pembelajaran berbicara dijadikan sebagai strategi untuk meningkatkan pelajaran bahasa Indonesia khususnya keterampilan berwawancara siswa agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Oleh karena itu, penelitian ini  ialah “upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SDN 3 Palembapang, kecamatan   Kalianda  Kabupaten Lampung Selatan tahun pelajaran 2013/2014 “

B.   Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan maka dapat dirumuskan sebagai berikut :

a.   Bagaimanakah meningkatkan aktivitas belajar dengan metode demonstrasi di kelas V SDN 3 Palembapang kecamatan Kalianda Lampung Selatan?

b.  Bagaimanakah meningkatkan hasil belajar dengan metode demonstrasi di kelas V SDN 3 Palembapang kecamatan Kalianda Lampung Selatan?

C.    Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan peningkatan kemampuan berwawancara melalui Metode Demonstrasi  pada siswa kelas V SDN 3 Palembapang kecamatan   Kalianda kabupaten Lampung Selatan tahun pelajaran 2013/2014    Secara khusus tujuan ini adalah sebagai berikut :      

1.       Untuk memperoleh informasi efektifitas Metode Demonstrasi  dalam

peningkatan aktivitas belajar siswa kelas V SDN 3 Palembapang

2.       Untuk memperoleh informasi efektivitas Metode Demonstrasi  dalam

       peningkatan hasil belajar siswa kelas V SDN 3 Palembapang

D.      Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran

Hasil penelitian ini diharapkan berguna bagi :

1.        Siswa yaitu

a.         Meningkatkan aktivitas dalam pembelajaran sehingga lebih efektif

b.        sebagai bahan evaluasi untuk dapat mengetahui bagaimana kemampuan mereka berwawancara.

2.      Guru yaitu dapat meningkatkan wawasan guru dalam menggunakan metode pembelajaran yang sesuai

3.     Sekolah yaitu dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan mutu pendidikan di sekolah terutama pada bidang pembelajaran berwawancara melalui Metode Demonstrasi

4.       Peneliti yaitu dapat meningkatkan pengetahuan dalam upaya turut meningkatkan mutu pendidikan di sekolah dasar.